腦癱兒康復(fù)做好六個基本動作

    腦癱兒童的康復(fù)目標(biāo)是讓患兒能夠?qū)W習(xí)和掌握基本的生活技能，日后能過正常的生活。但目前很多腦癱兒童醫(yī)療、康復(fù)機構(gòu)主要側(cè)重于藥物及物理治療等，這類傳統(tǒng)的醫(yī)治模式其實并不利于腦癱兒童學(xué)習(xí)生活技能和回歸社會。根據(jù)引導(dǎo)式教育理論而提出的六個基本動作模式，有助于腦癱兒童盡早康復(fù)。

　　■朝向中線 朝向中線的訓(xùn)練對于手足徐動型腦癱兒童十分重要。每個人的兩只手必須越過身體前方的正中線才能完成雙手的配合，兩只眼睛必須正視前方才能做到手眼協(xié)調(diào)，從而專注地觀察外界事物，進行正常的社會交往。

　　■手的抓握和放開 腦癱兒童因為不能隨意支配自己的手，所以難以完成很多日常生活動作。訓(xùn)練腦癱孩子的手指能夠及時、準(zhǔn)確地抓握和放開十分重要。

　　■肘伸直 因為肘不能伸直，故很多腦癱兒童不能伸手拿東西，不能完成身體的平衡調(diào)整，不能在跌倒或有外力侵襲時保護自身的安全。因此，要進行肘伸直訓(xùn)練。

　　■髖關(guān)節(jié)活動 髖關(guān)節(jié)的伸屈、旋轉(zhuǎn)及外展、內(nèi)收活動，在孩子的翻身、爬、坐、走、上下樓梯等功能活動中均發(fā)揮著重要作用，髖關(guān)節(jié)主動運動不佳，勢必影響孩子整體運動功能的發(fā)育。

　　■建立固定的能力 腦癱兒童由于大腦的損傷，往往不能進行單一肢體的隨意運動，而出現(xiàn)一些全身性的、整體的運動方式，這就是腦癱兒童典型的姿勢異常和代償動作。為了解決這些問題，孩子必須先要學(xué)會身體的固定和控制，比如在伸右手拿東西之前，先讓左手抓住身邊的固定物體，以保持身體的穩(wěn)定；再比如坐在小凳子上轉(zhuǎn)圈時，要學(xué)會左右兩腳交替移動等。

　　■重心轉(zhuǎn)移 每個人對自身重心的掌控能在一定程度上反映個人的運動能力，尤其是在不同體位的轉(zhuǎn)換和爬、走、俯身拾物、上下樓梯等動態(tài)活動中，重心對維持自身的平衡及動作的完成更為重要。所以，在不同體位下加強腦癱兒童的重心轉(zhuǎn)移訓(xùn)練十分必要。

TAG：腦癱 腦癱兒童