腦癱兒童的康復目標是讓患兒能夠學習和掌握基本的生活技能，日后能過正常的生活。但目前很多腦癱兒童醫療、康復機構主要側重于藥物及物理治療等，這類傳統的醫治模式其實并不利于腦癱兒童學習生活技能和回歸社會。根據引導式教育理論而提出的六個基本動作模式，有助于腦癱兒童盡早康復。

　　■朝向中線 朝向中線的訓練對于手足徐動型腦癱兒童十分重要。每個人的兩只手必須越過身體前方的正中線才能完成雙手的配合，兩只眼睛必須正視前方才能做到手眼協調，從而專注地觀察外界事物，進行正常的社會交往。

　　■手的抓握和放開 腦癱兒童因為不能隨意支配自己的手，所以難以完成很多日常生活動作。訓練腦癱孩子的手指能夠及時、準確地抓握和放開十分重要。

　　■肘伸直 因為肘不能伸直，故很多腦癱兒童不能伸手拿東西，不能完成身體的平衡調整，不能在跌倒或有外力侵襲時保護自身的安全。因此，要進行肘伸直訓練。

　　■髖關節活動 髖關節的伸屈、旋轉及外展、內收活動，在孩子的翻身、爬、坐、走、上下樓梯等功能活動中均發揮著重要作用，髖關節主動運動不佳，勢必影響孩子整體運動功能的發育。

　　■建立固定的能力 腦癱兒童由于大腦的損傷，往往不能進行單一肢體的隨意運動，而出現一些全身性的、整體的運動方式，這就是腦癱兒童典型的姿勢異常和代償動作。為了解決這些問題，孩子必須先要學會身體的固定和控制，比如在伸右手拿東西之前，先讓左手抓住身邊的固定物體，以保持身體的穩定；再比如坐在小凳子上轉圈時，要學會左右兩腳交替移動等。

　　■重心轉移 每個人對自身重心的掌控能在一定程度上反映個人的運動能力，尤其是在不同體位的轉換和爬、走、俯身拾物、上下樓梯等動態活動中，重心對維持自身的平衡及動作的完成更為重要。所以，在不同體位下加強腦癱兒童的重心轉移訓練十分必要。

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